Мичиган K-12 криза: Щатът реагира бавно, тъй като децата пропускат училище, резултатите падат

В Маунт Плезънт не е извънредно за учителката в първи клас Даниел Брурсема да отсъства една четвърт от нейните 24 възпитаници в един и същи ден, което е обезпокоително по-висок %, в сравнение с единствено преди няколко години.

В Ипсиланти предходната година, внезапен спад на посещаемостта на в този момент пенсионираната Деби Класът на Суонсън в пети клас затрудни построяването на курсови уроци. Може би 50% от учениците са си създали труда да се появят за плануваните половин дни.

А в Холт учителят от трети клас Майкъл Адамс чертае права линия сред възходящите отсъствия и намаляващите резултати от стандартизираните проби. Дните, когато посещаемостта беше прекомерно ниска, с цел да преподава нов материал, изоставаха от класа му със седмица и половина за тестванията M-STEP.

„ Понякога би трябвало да забавите целия клас “, оплака се Адамс.

Той не е самичък: в Мичиган децата пропущат повече учебно заведение и се оправят по-зле с тестванията от връстниците си в други щати. Според най-новите данни Мичиган има най-голям % на хронично неявяване от работа в Средния запад, до момента в който единствено шест щата имат по-ниски резултати по четене в четвърти клас на най-новия тест за национална оценка на просветителния прогрес.

Въпреки консенсуса, че отсъствието е съществена спънка за ученето, в Мичиган липсва общодържавен метод за решение на казуса. Докато щати като Кънектикът и Индиана организираха промени в отговор на внезапно възходящото неявяване от работа по време на пандемията, политиката на Мичиган е да се довери на локалните региони да се оправят сами с казуса, откри следствие на Bridge Michigan.

Това не проработи.

Хроничните отсъствия понижиха предходната година, само че остават доста по-високи, в сравнение с преди пандемията – 28% от държавните възпитаници в Мичиган към момента са пропуснали 10% от учебно заведение предходната година, повече от 18 дни в 180-дневна образователна година.

Един на всеки 10 ученика от Мичиган е пропуснал цели седем или повече седмици. Деца от всякаква възраст, раса и приход пропущат учебно заведение повече от връстници в Охайо, Индиана, Уисконсин или Минесота.

Проучванията демонстрират, че отсъствието вреди даже на тези с съвършено наличие, като забавя уроците и въздейства на резултатите от тестванията.

„ Не мисля, че има задоволително светлина върху този проблем “, сподели разочарованият Джейсън Мелема, шеф на Ingham Intermediate School District.

„ Това не би трябвало да е въпрос, би трябвало да е безапелационен отговор, че ценим децата да вървят на учебно заведение. “

За разлика от законодателите в Мичиган, водачите в други щати нападат казуса и са подхванали доста по-спешни дейности.

Шестнадесет щата и Вашингтон се ангажираха да понижат равнищата на хронично неявяване от учебно заведение с 50% за пет години посредством план с Attendance Works, EdTrust и American Enterprise Institute.

Мичиган, който не е част от самодейността, „ липсва ясна политическа стратегия за цялата страна, съсредоточена върху понижаване на хроничното неявяване от работа и проект за финансова резистентност на потвърдени тактики “, съгласно EdTrust, национална група за покровителство в образованието, в скорошен отчет, сравняващ държавните политики за хронично неявяване от работа.

Липсващи дни, изчезнало учене

Bridge Michigan беседва с към 50 преподаватели, политици и откриватели за поредицата за хронични отсъствия.

Мнозина не бяха сигурни за какво процентът в Мичиган е по-висок от този в други щати, само че допускаха, че аргументите са бедността, неналичието на превоз и културните промени, провокирани от пандемията.

Тези проблеми съществуват и в други щати, в които има по-малко деца, които пропущат учебно заведение.

Учителите, бранителите на образованието и админите оплакват дълбока смяна в метода, по който родителите възприемат учебно заведение: до момента в който съвършеното наличие в миналото беше мотив за горделивост, в този момент родителите държат децата у дома поради подсмърчането, фамилните ваканции и безпокойството.

„ Културата беше, че учебното заведение е наложително, че отсъствието не е ОК “, сподели Боб Кефген, асоцииран шеф по връзки с държавното управление на Мичиганската асоциация на шефовете на междинни учебни заведения.

Сега, след пандемията, когато толкоз доста деца посещаваха часовете си посредством видео и учебните заведения препоръчваха на децата да си стоят у дома, когато са заболели, отношението се е трансформирало, споделиха Кефген и други.

Променило се е за родителката от Ан Арбър Меган Канус, която в този момент не гледа на инцидентните отсъствия като на огромна работа. Процентът на хронични отсъствия в държавните учебни заведения в Ан Арбър съвсем се е утроил след пандемията до 35,8%.

Преди години фамилията й обмисляло пътешестване, което да води дете от детска градина – и Канус отхвърли.

„ Сега поглеждам обратно към това и си споделям: „ Боже, можехме да вземем тези два дни по този начин, щяха да останат мемоари. “

Каквито и да са аргументите, корозивният резултат от всички тези празни места се натрупва, което води до по-ниски резултати от тестванията и по-малко задоволство от работата на учителите.

Неотдавнашно изследване в Делауеър откри, че даже възпитаници с положително наличие в класове с повече общи отсъствия имат по-ниски резултати от тестванията.

„ Влияе доста бързо върху тях “, сподели Брурсема, преподавател в първи клас на Маунт Плезънт. „ И това е доста мощно въздействащо върху способността им да израстват академично. “

Адамс, учителят в трети клас в Холт, сподели, че през първите осем седмици от часовете тази година той е имал единствено пет дни, в които всичките му възпитаници са били в учебно заведение. В окръг Ингам на Адамс 30,7% от учениците са пропуснали задоволително учебно заведение предходната година, с цел да се смятат за хронично отсъстващи.

„ Поглеждате на открито и в класа има 16 деца и си мислите: „ Днес не мога да преподавам нищо ново “, сподели Адамс.

Нежелание да стават твърди

Много преподаватели, които приказваха с Bridge, признават, че щатът е в рецесия, само че споделиха, че системата за локален надзор на Мичиган разрешава на регионите да имат високи равнища на отсъствия без значими последствия.

Миналата година имаше по-малко от 75% от учениците, присъстващи в 873 обособени образователни дни в 162 обособени обичайни квартала и харти. По закон Мичиган може да задържи отчасти финансиране за тези дистрикти.

Тези дни ще костват на дистриктите 11,5 милиона $ санкции за финансиране за 2024-25 година, съгласно Кен Коулман, представител на Министерството на образованието на Мичиган. Средствата ще бъдат арестувани от дистриктите в месечните изплащания през ноември, сподели той.

Както всички щати, Мичиган има закон за наложително посещаване, изискващ от родителите да изпращат децата си на учебно заведение от 6 до 18 години.

За разлика от доста щати, Мичиган оставя на локалните дистрикти да поясняват някои детайлности от закона - в това число какво съставлява неявяване от учебно заведение, какви отсъствия се извиняват и по кое време регионите би трябвало да се намесват с родителите.

„ Законът на Мичиган е доста неразбираем и разрешава доста локален надзор по отношение на това какво се смята за прекалено много отсъствия и по какви аргументи “, сподели Сара Ленхоф, доцент по образованието в Уейнския държавен университет и съавтор на скорошна книга по проблемите на посещаемостта на учебно заведение „ Преосмисляне на хроничното неявяване “.

Липсвайки държавни насоки, доста региони колебайте се да намесите правосъдната система, страхувайки се, че изправянето на родители в съда ще утежни живота в дома – или въобще ще изгони учениците от учебно заведение.

Някои изследвания удостоверяват тези страхове, показвайки, че правосъдните преследвания фактически понижават посещаемостта на учебно заведение.

В допълнение към казуса: Законът на Мичиган не разполага с съответен брой дни, които броят възпитаник като отсъстващ, сподели Скот Хемкер, системи за посещаемост и спомагателен треньор в Gratiot-Isabella Regional Education Service District.

Това прави наказателното гонене по-трудно и по-малко възпиращо, Хемкер сподели.

Те знаят малките врати, те знаят, че нищо в действителност няма да се случи ", сподели той. „ Съдилищата просто имат толкоз доста по-големи неща, с които би трябвало да се оправят. "

Мичиган се движи постепенно, до момента в който други щати работят

Законодателите се намесиха постепенно.

През 2017 година, преди рецесията с отсъствията да се утежни, Сенатът на Мичиган одобри законопроекти за основаване на стандарти за наличие.

Не подмина комисията на Камарата.

През 2020 година законодателите отстраниха минималния брой дни, в които родителят може да бъде държан в пандиза за неспазване на закона за навестяване на учебно заведение.

Сега ръководителят на комисията по обучение на Сената Dayna Polehanki, D-Livonia, сподели, че желае да трансформира отсъствията от работа в приоритет на политиката, само че не е сигурна какво законодателство може да докара до метода на „ тояги и моркови “.

„ Това е моето огромно нещо, с което желая да се оправя. Толкова е впечатляващо “, сподели тя.

В народен мащаб хроничното неявяване от работа е спаднало от 28% през 2021 година до към 23,5%. Сред щатите, които одобряват закони след пандемията:

1. Ioware изисква от регионите да се намесят, като се свържат с родителите, правоприлагащите органи и основат проекти за предварителна защита — и заплашва със правосъдни дейности против родителите, в случай че не го създадат последвано.

2. Мейн усили данните за отсъствията и може да принуди регионите да дават услуги на учениците в региони с огромен брой отсъствия.

3. Кънектикът изисква от учебните заведения с 15% или повече хронично отсъстващи възпитаници да назначат екип от преподаватели, с цел да подобрят равнищата на посещаемост наложителни отчети в действително време за отсъствия и условие учебните заведения да се намесват с родителите, когато те се натрупат.

Щат: „ Това е сериозна угриженост “

Въпреки рестриктивните мерки, чиновниците в региона на образованието в Мичиган споделят, че работят интензивно по въпроса.

„ Това е огромна угриженост за страната и че те са доста деликатни към това, което се случва към отсъствията. Това е главен фокус ", сподели Даян Тало, шеф на отдела за поддръжка на учениците в Мичиганската асоциация на админите на междинни учебни заведения (MAISA).

Мичиганският департамент по образованието разполага с 20 души, доста пенсионирани учители, разполагаем, в случай че е належащо, с цел да образоват локалните дистрикти, като преглеждат данните на учениците, с цел да разпознават учениците, изложени на риск от отпадане, и сдвояват учениците с поддръжка. Процесът се назовава Система за ранна намеса и наблюдаване (EWIMS).

Щатът отдели също 5 милиона $ за петгодишен план за потребление на система за данни за по-добро следене на посещаемостта, държанието на учениците и завършването на курсове. Тази година почти 60 учебни региона пробват програмата с Мичиганската асоциация на учебните админи.

Все отново задачите на страната са скромни „ дълготрайна “ цел от 26,17% хронични отсъствия – %, който към момента би оставил Мичиган с един от най-лошите проблеми с посещаемостта в Средния Запад.

Проблемът е комплициран за решение, тъй като доста от проблемите, водещи до отсъствия, се случват отвън учебно заведение, сподели Бершерил Бейли, учебен съветник в Министерството на образованието на Мичиган, който работи с учебните региони по проблемите на посещаемостта.

„ Ние виждаме нещата що се отнася до проблеми с превоза, проблеми с психологичното здраве, проблеми с физическото здраве … или може да се наложи уединен родител да върви на работа и ученикът би трябвало да се грижи за братята и сестрите ", сподели Бейли.

Членът на Държавния съвет Мич Робинсън допусна, че рецесията с посещаемостта съставлява културна смяна, провокирана от пандемията. Той също е професор по музика в Мичиганския държавен университет и сподели, че вижда същото нарастване на отсъствията там.

„ Нещо щракна и хората... просто нямат същото разкаяние да се появят на място в несъмнено време. „ Добре е да закъснявате, добре е да пропуснете нещо. “

Повече от пет години след първичното затваряне на учебните заведения заради Коронавирус, обосновката се изчерпа, настояват други.

„ Не можем да упрекваме резултатите от пандемията върху това, което вършим в този момент. Трябва да бъдем по-добри като общество ", сподели шефът на приблизително учебно заведение в Мидланд Кийт Сейбърт.

Сейбърт сподели, че се пробва да преквалифицира учениците да мислят, че даже и да не се усещат на 100%, те отново могат да бъдат в учебно заведение.

" Аз не съм родител на ученика. Не съм там в дома им. Но в случай че можете да стигнете до тук, да бутате, дърпате или влачите, желаеме ви в постройката.

Няколко учебни ръководители споделиха на Bridge, че са присъединили цели за отсъствията на учениците в техните проекти за непрестанно възстановяване, а други са по-агресивни в контакта с родителите, когато децата са на път да бъдат счетени за хронично отсъстващи.

Mellema, шеф на Ingham, сподели на Bridge, че има джобове с положителни вести с отсъствията, само че „ джобовете не са редовно решение. Трябва да измислим по-добър метод (където) всички сме ангажирани с учениците да бъдат в учебно заведение.

„ Ако други щати могат да го създадат, ние можем да го създадем. “

___

Тази история в началото беше оповестена от Bridge Michigan и публикувана посредством партньорство с Асошиейтед прес.